Propuesta de un Centro de Apoyo para el Aprendizaje de Niños con Necesidades Educativas Permanentes y Transitorias (CAANE)

La presente investigación tiene como objetivo desarrollar la propuesta de un Centro de Apoyo para el Aprendizaje de Niños con Necesidades Educativas Permanentes y Transitorias (CAANE) en la Unidad Educativa “San Vicente de Paúl”, en la actualidad se debe tomar en cuenta a todos los estudiantes, en especial a aquellos con capacidades excepcionales, o con alguna discapacidad de orden sensorial, neurológico, cognitivo, comunicativo, psicológico o físico-motriz. El CAANE va a constituir una parte integral de la Unidad Educativa “San Vicente de Paúl”, porque comparte sus objetivos, metas y fines , que son ayudar a los niñas y niños que presentan algún tipo de problema de aprendizaje, brindando una solución para muchas dificultades que hoy se presentan en las aulas, a través de la creatividad, innovación, comunicación y colaboración del personal docente; mediante la orientación de actividades o estrategias durante el período de estudio para los niños NNE, además brindará estrategias para manejar correctamente los problemas que causan estas necesidades tanto conductuales como académicas. Dentro del horario de clases los docentes en sus horas libres podrán ir al aula de apoyo, donde con la guía del personal del centro resolverán todo tipo de problema que tengan con las destrezas que no puedan ser adquiridas por sus estudiantes durante las clases y de este modo a la siguiente clase éstos comprenderán y estarán listos para desarrollar la siguiente destreza. La finalidad de este proyecto radica precisamente en la capacidad para responder a la diversidad de las necesidades, motivaciones e intereses de los alumnos, profesores y padres de familia y solo será viable en la medida en que toda la unidad educativa asuma su elaboración como una responsabilidad compartida, fruto del diálogo, del análisis y la convergencia de posiciones diversas. Consideramos que esta propuesta, debería ser parte esencial de toda institución educativa ya que en todas encontramos niñas y niños con necesidades educativas especiales. Los niños con necesidades educativas especiales; son el presente del Ecuador

Incidencia de la etiqueta y protocolo en la atención al cliente de la cooperativa de ahorro y crédito 16 De Julio de la parroquia de Ascazubi.

Mejorar la aplicación de las normas de Etiqueta y Protocolo en la atención al cliente en Cooperativa de Ahorro y Crédito “16 de Julio Ltda.” de la Parroquia de Ascázubi.El problema a investigar es la incidencia de etiqueta y protocolo en la atención al cliente y como repercute en la imagen de la institución en donde se lo va a realizar. Se planteo los objetivos y se analizó si existe la factibilidad para culminar con este proyecto. Como principal justificación es importante recalcar que la forma de atención a los clientes es el prestigio de la entidad y del personal que lo atiende, es por ello que se dará las debidas recomendaciones para mejorar la atención y lograr tener una imagen sólida y confiable dentro de la institución. Se indica normas de etiqueta que deben usarse tanto en la vida personal, social y profesional, las formas de expresarse a través de los diferentes medios de comunicación y la manera de vestirse. Se complementa con protocolo donde se revisa las normas de presentación y las formas de cómo comportarse en los diferentes0 lugares que se asiste. Se analiza los métodos y técnicas de investigación que son necesarias para realizar este proyecto, determinar la población y muestra que se tomará, con la finalidad de obtener resultados que lleven a realizar las conclusiones y por ende dar las debidas recomendaciones para aplicarlas en el personal para lograr una mejor atención y cubrir las falencias existentes al momento

INICIATIVA PUEMBO. MECANISMO EN FUNCIÓN DE LA PROTECCIÓN DE LOS BOSQUES EN AMÉRICA LATINA

PUEMBO INITIATIVE. MECHANISM FOR THE PROTECTION OF FORESTS IN LATIN AMERICA RESUMEN En la investigación abordamos elementos jurídicos, sociales y políticos establecidos en la iniciativa Puembo, espacio utilizado para la reflexión, el debate y el diálogo para avanzar en la consolidación de un manejo forestal sostenible en el ámbito de la integración  latinoamericana. Su objetivo es lograr involucrar a los actores políticos sobre el sector forestal, el fomento de agendas conjuntas y el apoyo de los países del área para garantizar el proceso de uso y conservación de los servicios ecosistémicos boscosos. Defendemos la posibilidad de creación de un orden jurídico propio y común a todos, incluye su descripción proyectiva y el marco normativo-ambiental regional, es decir, la producción se centra fundamentalmente en la descripción de la configuración de un Derecho de Integración del Estado trasnacional, confederado y federal. PALABRAS CLAVE: Bosques; servicios ecosistémicos; iniciativa Puembo. ABSTRACT In this paper, we address the legal, social and political elements established in the Puembo initiative, a space used for reflection, debate and dialogue to advance the consolidation of a sustainable forest in Latin America. Its objective is to involve political actors in the forestry sector, the promotion of joint agendas and the support of the countries of the area to guarantee the process of use and conservation of forest ecosystem services. We defend the possibility of creating a common legal order common to all, including its projective description and the regional regulatory-environmental framework, that is, production is mainly focused on describing the configuration of an Integration Law of the transnational State, confederate and federal. KEYWORDS: Forests; ecosystem services; Puembo initiative

PERCEPCIÓN DE AUTOCUIDADO Y AUTOESTIMA DE LOS ADULTOS Y ADULTAS MAYORES

El presente trabajo tiene como objetivo: Evaluar la percepción de autocuidado y la autoestima en las/os adultos mayores de la Confraternidad “Lupita Nolivos Cevallos” que asisten al Centro de Atención de Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo, trasversal, con una muestra de 50 adultos/as mayores, entre 65 y 90 años de edad. Las técnicas empleadas fueron: la encuesta para identificar datos sociodemográficos; el Test de Capacidad y Percepción de Autocuidado del Adulto Mayor (CYPAC-AM) y la Escala de autoestima de Coopersmith para determinar si tenían un nivel de autoestima alto, medio o bajo. Resultados: Los/as adultas mayores presentaron una adecuada capacidad y percepción de autocuidado en las siguientes categorías: actividad física, 64% alimentación, 70% medicación, 66%, adicciones 74% y hábitos tóxicos 80%. Se observó que el 76% tenían un alto nivel de autoestima, el 16% tenían un nivel medio de autoestima y el 8% presentaron un nivel bajo de autoestima. Conclusiones: La autoestima está asociada a la capacidad del individuo para autocuidarse. No se evidenció déficit de autocuidado inadecuado para ninguna categoría, debido a la interdisciplinariedad del programa de atención que brinda la institución

Síntesis Y Caracterización Espectroscópica De Los Productos De Reacción Entre [Ru3(CO)12] Y El Ligando Cloroarilidenrodaninae

Abstract In this article, we report on the synthesis and spectroscopic characterization of two polymeric complexes from [Ru3(CO)12] and 5-(4-chlorobenzylidene)-2-thioxo-1,3-thiazolidin-4-one, Cl-BRd. Spectroscopic evidence shows that the Cl-BRd ligand promotes the breaking of the cluster generating a dimer, and binds to the metal center in different confi gurations. Thus, in product 1, the ligand binds through the nitrogen and oxygen atoms and, in product 2, through the nitrogen atom and the exo-cyclic sulfur. Resumen Este artículo presenta la síntesis y caracterización de los productos de la reacción del agregado (o cluster) [Ru3(CO)12] con el ligando heterocíclico 5-(4-clorobenciliden)-2-tioxo-1, 3-tiazolidin- 4-ona, Cl-BRd. La reacción rindió dos productos, ambos de naturaleza polimérica. Los resultados espectroscópicos muestran que el ligando Cl-BRd promueve el rompimiento del agregado, generando un dímero y se enlaza al centro metálico en diferentes confi guraciones; así, en el producto 1, el ligando utiliza los átomos de nitrógeno y oxígeno y, en el producto 2, usa el átomo de nitrógeno y el azufre exocíclico

The Importance of Reading Mediation in Literary Texts for Students

Esta investigación aborda la mediación lectora como un elemento fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes en el contexto educativo y por ende en el literario. En un mundo saturado de información, la mediación lectora actúa como una guía experta que ilumina el camino hacia la comprensión literaria profunda y reflexiva. Este proceso transforma la lectura en una experiencia enriquecedora, estimulando tanto la mente como la parte emocional de los estudiantes.  La mediación lectora se ha convertido en un pilar fundamental en el proceso educativo, especialmente en el ámbito de la literatura. Cuando se trata de textos literarios para estudiantes, esta práctica adquiere un valor significativo. Esta se enfoca en la intervención del docente o mediador en el proceso de lectura, con el objetivo de guíar, facilitar y fomentar la comprensión profunda y reflexiva de la obra literaria. En el contexto de la educación, esta técnica se convierte en un puente esencial entre el lector y el texto literario. Los mediadores desentrañan los significados ocultos y analizan la estructura, desarrollando habilidades de interpretación transferibles a otros contextos. Este proceso no solo mejora la comprensión del texto, sino que también fomenta la habilidad de descifrar la complejidad en cualquier contenido escrito, iluminando el camino hacia una comprensión. El estudio tiene un enfoque cualitativo. Se realizaron entrevistas con estudiantes y docentes para comprender las preferencias de lectura y desafíos en la comprensión lectora. Los resultados revelaron una preferencia por textos contemporáneos y desafíos en la comprensión de obras clásicas, lo que destaca la necesidad de abordar estos problemas con enfoques pedagógicos innovadores como debates literarios y proyectos creativos, son fundamentales para fomentar el amor por la lectura y preparar a los estudiantes para ser pensadores críticos y compasivos en un mundo diverso y complejo.This research addresses reading mediation as a fundamental element for the holistic development of students in the educational literary context. In a world saturated with information, reading mediation acts as an expert guide illuminating the path to deep and reflective literary comprehension. This process transforms reading into an enriching experience, stimulating both the minds and emotions of students. Reading mediation has become a cornerstone in the educational process, especially in the realm of literature. When it comes to literary texts for students, this practice gains significant value. Reading mediation focuses on the teacher's or mediator's intervention in the reading process, aiming to guide, facilitate, and encourage a profound and reflective understanding of the literary work. In the educational context, this technique becomes an essential bridge between the reader and the literary text. Mediators unravel hidden meanings and analyze the structure, developing interpretive skills transferable to other contexts. This process not only enhances textual comprehension but also fosters the ability to decipher complexity in any written content, illuminating the way to a richer understanding of the world. The study adopts a qualitative approach. Interviews were conducted with students and teachers to understand reading preferences and challenges in reading comprehension. The results revealed a preference for contemporary texts and challenges in understanding classical works, highlighting the need to address these issues with innovative pedagogical approaches such as literary debates and creative projects, which are essential to nurturing a love for reading and preparing students to be critical and compassionate thinkers in a diverse and complex world

Herramientas digitales y aprendizaje de matemáticas en estudiantes de una institución educativa de Ecuador

The purpose of this article is to define the incidence of digital tools in the learning of mathematics in students of an Ecuadorian educational institution. The study was carried out using a quantitative method. The type of study given was correlational, descriptive. A census sample of 20 students was selected using a correlational model. The instrument for data collection was a questionnaire, of which the first covers the digital tools and the second the learning of mathematics. For data analysis, the Pearson r statistical test was used, which helps to determine the effect between both variables and confirm the hypothesis. The results showed the incidence of digital tools in 40 percent in the same way as learning mathematics. They also established that there is a clear correlation between both variables.s.El propósito de este artículo es definir la incidencia las herramientas digitales en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de una institución educativa ecuatoriana. El estudio se llevó a cabo utilizando un método cuantitativo. El tipo de estudio dado fue correlacional, descriptivo. Se seleccionó una muestra censal de 20 estudiantes utilizando un modelo correlacional. El instrumento para la recolección de datos fue un cuestionario, de los cuales el primero enfrasca las herramientas digitales y el segundo el aprendizaje de las matemáticas. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba estadística r de Pearson, que ayuda a determinar el efecto entre ambas variables y confirmar la hipótesis. Los resultados mostraron la incidencia de las herramientas digitales en un 40 por ciento de igual forma que el aprendizaje de las matemáticas. También establecieron que existe una clara correlación entre ambas variables

Técnicas de Dramatización en el Desarrollo Integral de la Autoestima en los Niños y Niñas de 4 a 5 Años

The study presented in this article considers the use of dramatization techniques as a strategy that potentiates self-esteem in children, taking into account that nowadays, due to the existence of countless problems at home, discrimination, abuse, among others, these children have many difficulties in expressing their feelings and thoughts, and especially in the concept they have of themselves. Therefore, the general objective was to analyze the dramatization techniques in the integral development of self-esteem in children from 4 to 5 years old in the Franciscan Educational Unit "La Inmaculada". The methodology used had a quasi-experimental approach of scientific research with a descriptive level, in which the observation form and the interview script were used as data collection techniques. The results showed that the children put into practice participatory tools, which help them to be more cooperative and collaborative, but they do not use dramatization techniques effectively.El estudio presentado en este artículo considera al uso de las técnicas de dramatización como una estrategia que potencializa la autoestima en los niños, tomando en cuenta que en la actualidad al existir un sinnumero de problemas en el hogar, discriminación, abusos, entre otros, estos infantes poseen muchas dificultades al expresar sus sentimientos y pensamientos, y sobre todo en el concepto que tienen de sí mismos. Por ello, se tuvo como objetivo general analizar las técnicas de dramatización en el desarrollo integral de la autoestima en los niños y niñas de 4 a 5 años en la Unidad Educativa Franciscana “La Inmaculada”. La metodología utilizada tuvo un enfoque cuasi experimental de investigación científica con nivel descriptivo, en la cual se utilizaron como técnicas de recolección de datos la ficha de observación y el guión de entrevista. Como resultados se obtuvo que los niños ponen en práctica herramientas participativas, que los ayudan a ser más cooperativos y colaborativos, pero no emplean las técnicas de dramatización de forma efectiva

Approach to environmental education from the teaching-learning processes

At present, the processes which promote a conscious acquisition of the real causes and damages to the environment continue to be insufficient to preserve and to change the critical situation of the environment. On the basis of a brief analysis of the current environmental situation, in this work, it is intended to approach the still insufficient impact of environmental education or education for sustainable development. For that it is necessary to transform the present economical model and consumption lifestyle for the achievement of a real sustainable development.  In this sense, It is stated the need of interpreting education as a process in all its dimensions and within it, the importance of including environmental education as a transverse content. Finally some actions are proposed which may contribute to attitude formations socially committed with environment in future citizens

Approach to environmental education from the teaching-learning processes

At present, the processes which promote a conscious acquisition of the real causes and damages to the environment continue to be insufficient to preserve and to change the critical situation of the environment. On the basis of a brief analysis of the current environmental situation, in this work, it is intended to approach the still insufficient impact of environmental education or education for sustainable development. For that it is necessary to transform the present economical model and consumption lifestyle for the achievement of a real sustainable development.  In this sense, It is stated the need of interpreting education as a process in all its dimensions and within it, the importance of including environmental education as a transverse content. Finally some actions are proposed which may contribute to attitude formations socially committed with environment in future citizens